特殊教育学校小学语文教学策略(2)-语数外学习

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特殊教育学校小学语文教学策略(2)

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小学生课堂学习过程中注意力不集中是普遍存在的一个问题，特殊学校的学生上课的时候注意力也不易被吸引，所以作为教师就要改变原有传统教育教学的单一教学模式，提升课堂教学的多样化水平，借助生活中触手可得的教具来对学生进行教学，这样才有助于激发学生在小学语文学习过程中学习的热情，更有助于课堂教学效果的提升[3]。

7 多用赞赏性的评价语言

特殊学校的孩子由于能够认识到自己与常人的不同，所以他们内心是非常脆弱的，在教师教学的过程中我们要为学生提供一个轻松的学习环境，并找到他们在学习过程中身上的亮点，对他们进行鼓励，在这个过程学生的自我效能感得到提升，学习的兴趣也大大的增强。

聋生语言教学的探索是一条漫长而艰辛的道路。不仅要坚持学习，坚持工作，坚持探索，还要帮助和引导聋哑儿童丰富知识，帮助和引导他们提高自信心和潜能，在学习和成长的道路上积累起来。挖掘能量，拓展生活的广度和深度，这是语文教师最大的收获和最真实的责任。

[1]祝红芳．运用多媒体提高聋生小学语文课堂教学效率之我见 [J]．现代阅读 (教育版 ),2015(03)：212．

[2]杜丽华．多媒体在聋生语文教学中的作用[J]．西藏教育,2016(12)：46-47．

[3]冯文娟．多媒体教学手段在聋生语文教学中的应用[J]．中国教育研究论丛 ,2016(1)：193-194．

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